ห้องอ่านหนังสือและห้องเขียนหนังสือ

งานวิจัยที่นำโดย Dr. Steven Stagg จาก Anglia Ruskin University (ARU) ได้ตรวจสอบประโยชน์ของการเว้นวรรคตัวอักษรและการซ้อนทับสีในกลุ่มเด็กที่บกพร่องทางการอ่านและไม่ใช่ความบกพร่องทางการอ่าน เป็นการศึกษาครั้งแรกเพื่อตรวจสอบว่าการดัดแปลงเหล่านี้สามารถช่วยลดข้อผิดพลาดในการอ่านเฉพาะได้อย่างไร ตีพิมพ์ในวารสารResearch in Developmental Disabilitiesการศึกษาค้นพบว่าข้อความที่มีช่องว่างระหว่างตัวอักษรแต่ละตัวให้ประโยชน์กับเด็กทั้งสองกลุ่ม โดยเฉลี่ยแล้ว กลุ่มเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านมีความเร็วในการอ่านเพิ่มขึ้น 13% ในขณะที่กลุ่มเปรียบเทียบที่ไม่ใช่เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านมีความเร็วในการอ่านเพิ่มขึ้น 5% การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับเด็ก 59 คนอายุระหว่าง 11-15 ปี โดย 32 คนในจำนวนนี้มีอาการดิสเล็กเซีย โดยมีเด็ก 27 คนที่ไม่เป็นโรคดิสเล็กเซียจัดอยู่ในกลุ่มควบคุม ผู้เข้าร่วมได้รับคัดเลือกจากโรงเรียนในสหราชอาณาจักรหกแห่งในเคมบริดจ์เชียร์ เฮิร์ตฟอร์ดเชียร์ และลอนดอน ห้องอ่านหนังสือ ผู้เข้าร่วมอ่านสี่ข้อความที่มีระยะห่างระหว่างตัวอักษรมาตรฐานหรือขนาดใหญ่พิเศษ ทั้งแบบมีและไม่มีสีซ้อนทับ เด็ก ๆ ได้รับคำสั่งให้อ่านออกเสียงข้อความในขณะที่บันทึก การบันทึกถูกใช้เพื่อวัดจำนวนข้อผิดพลาดที่พวกเขาทำ โดยเฉพาะคำที่พลาด คำเพิ่ม คำผิด และการออกเสียง รวมถึงเวลาอ่านของผู้เข้าร่วม นอกเหนือจากความเร็วในการอ่านที่ดีขึ้นสำหรับทั้งเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านและกลุ่มที่ไม่มีความบกพร่องในการอ่าน การเว้นวรรคตัวอักษรที่ใหญ่ขึ้นยังส่งผลให้จำนวนคำที่เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านพลาดลดลงอย่างมาก อย่างไรก็ตาม การศึกษาพบว่าการซ้อนทับสีไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อความเร็วในการอ่านหรือลดข้อผิดพลาดสำหรับเด็กกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง ดร.สแต็กก์ อาจารย์อาวุโสด้านจิตวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยแองเกลียรัสกิน (ARU) กล่าวว่า "เราพบว่าการเว้นวรรคตัวอักษรที่ใหญ่เป็นพิเศษช่วยเพิ่มความเร็วในการอ่านของเด็กทั้งที่มีและไม่มีความบกพร่องในการอ่าน และลดจำนวนคำที่เด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านจะข้ามไปอย่างมาก การอ่าน. "เราเชื่อว่าการเว้นวรรคตัวอักษรที่ใหญ่เป็นพิเศษนั้นทำงานโดยการลดสิ่งที่เรียกว่า 'เอฟเฟกต์การเบียดกัน' ซึ่งอาจขัดขวางการจดจำตัวอักษรและลดความเร็วในการอ่าน "เมื่อดูในบริบทของการวิจัยก่อนหน้านี้ ข้อค้นพบของเราแนะนำอย่างยิ่งว่าผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนสามารถมั่นใจได้ว่าเด็กทุกคนจะได้รับความช่วยเหลือจากระยะห่างระหว่างตัวอักษรที่เพิ่มขึ้นในสื่อการอ่าน เช่นเดียวกับการเปลี่ยนแปลงที่ค่อนข้างง่ายในการผลิตเอกสารประกอบคำบรรยายและแผ่นงาน หมายความว่าเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านไม่จำเป็นต้องรู้สึกโดดเดี่ยวจากการแนะนำสื่อการอ่านที่ดัดแปลงเป็นพิเศษ เนื่องจากเป็นสิ่งที่ทุกคนสามารถได้รับประโยชน์จากสิ่งนี้ "ในขณะที่เราพบว่าการซ้อนทับสีให้ประโยชน์เพียงเล็กน้อย เราแนะนำว่าควรส่งเสริมให้เด็กใช้การซ้อนทับหากพวกเขาพบว่าสิ่งเหล่านี้ช่วยในการอ่าน การซ้อนทับสีอาจไม่เพิ่มความเร็วในการอ่าน แต่อาจเพิ่มความอดทนในการอ่าน งานวิจัยก่อนหน้านี้ชี้ให้เห็นถึงประโยชน์ของการซ้อนทับสี ไม่ชัดเจนหากใช้เวลาอ่านน้อยกว่า 10 นาที และระยะเวลาการอ่านสั้นของแบบทดสอบในการศึกษาของเราอาจทำให้การซ้อนทับสีเสียเปรียบได้"